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年全国中考语文分类汇编文言文阅读 [复制链接]

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据说大家学语文有三怕:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。那就来一篇专怼文言文的长文,希望尽早将其从“三怕”中除名。

第一部分

文言文阅读答题高分技巧

1文言文翻译方法

“留”,就是保留。

凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等,翻译时可保留不变

“删”,就是删除。

删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词,不译。

“补”,就是增补。

(1)变单音词为双音词;

(2)补出省略句中的省略成分;

(3)补出省略了的语句。注意:补出省略的成分或语句,要加括号

“换”,就是替换。

用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”,把“尔、汝”等换成“你”。

“调”就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序,以便符合现代汉语表达习惯。

“变”,就是变通。

在忠实于原文的基础上,活译有关文字。如“波澜不惊”,可活译成“(湖面)风平浪静”

古文翻译口诀

古文翻译,自有顺序,首览全篇,掌握大意;

先明主题,搜集信息,由段到句,从句到词,

全都理解,连贯一起,对待难句,则需心细,

照顾前文,联系后句,仔细斟酌,揣摩语气,

力求做到,合情合理,词句之间,联系紧密。

若有省略,补出本意,加上括号,表示增益。

人名地名,不必翻译,人身称谓,依照贯例,

"吾""余"为我,"尔""汝"为你。省略倒装,都有规律

实词虚词,随文释义,敏化语感,因句而异。

译完之后,还须仔细,逐句对照,体会语气,

句子流畅,再行搁笔

2文言文归纳要点概括中心1、整体阅读,总体把握,依据文体特点抓重点。

“归纳内容要点,概括中心意思”,阅读是基础。阅读时要始终带着如下几方面的问题思考:

(1)文章写了一些什么人的一些什么事;

(2)事情的发生、发展和结局如何;

(3)文章说了一些什么道理;

(4)是以什么作为说理依据的。具体说,对记叙性文字,要理清时间、地点、人物、事件的前因后果;一般的传记文,要弄清作者记了哪几件事,表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。议论性文字要理清论点、论据及论证方法等。说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。只有整体阅读,总体把握,才能高屋建瓴地驾驭阅读材料,才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。

2、抓中心句、找关键句。

理清文章的层次读一篇文章时,应当特别

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  (一)古文阅读(11分)甲文:《桃花源记》节选
  既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
  南阳刘子骥,高尚土也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。乙文:南阳刘驎之南阳刘驎之①,善史传,隐于阳岐②。于时苻坚临江③,荆州刺史桓冲将尽讦谟④之益,征为长史,遣人船往迎,赠贶⑤甚厚。驎之闻命,便升舟,悉不受所饷,缘道以乞穷乏,比至上明⑥亦尽。一见冲,因陈无用,翛然⑦而退。居阳岐积年,衣食有无,常与村人共。值己匮乏,村人亦如之,甚厚,为乡闾所安。[注]①刘驎之:字子骥,南阳(今属河南)人。②阳岐:村名。③临江:指兵临长江。④讦谟(xūmó):宏图大计。⑤赠贶(kuàng):赠送礼物。⑥上明:东晋时曾是荆州治所,在今湖北松滋南。⑦翛(xiāo)然:超脱自在的样子。18.解释下面句子中加点词的含义。(4分)
  ①处处志之志:
  ②后遂无问津者津:
  ③缘道以乞穷乏缘:
  ④甚厚,为乡闾所安甚:
  18.①做记号②渡口③沿着④非常;很19.用现代汉语翻译下面句子。(4分)
  ①及郡下,诣太守,说如此。
  ②南阳刘骅之,善史传,隐于阳岐。19.①(渔人)到来郡城,去拜见太守,报告了这番经历。
  ②南阳仁刘子骥,擅长史传学术,在阳歧村隐居。20.下列关于甲乙两文的表述,错误的一项是()(3分)A.陶渊明笔下的桃花源是一一个虚构的理想社会,寄托了作者的理想。B.甲文中“欣然规往”,可见刘子骥热衷游历山水,向往归隐山林。C.乙文中刘鳞之超然退隐,是因为桓冲说他没有用处才愤然离开的。D.乙文中的刘辚之隐于阳岐,性格高洁率真,不慕名利,超凡脱俗。20.C

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