新教材必修下第一单元单元导读看完以后就感觉
嗯这群家伙，有点东西
“观今宜鉴古，无古不成今。”（同学们名句素材积累起来）流派众多的诸子学说，浩如烟海的古代史籍，都是弥足珍贵的文化遗产。（这么多流派最后只选了儒家和庄子，不谈谈墨家，法家吗？我打算把木心先生《文学回忆录》第十六讲印一下给他们）深刻体悟前人的智慧，才能更好地把握当下与未来。
本单元选取了《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章，以及《左传》《史记》的精彩片段。阅读这些文章，
有助于我们了解中华文化的一些重要理念（理念：信念，上升到理想高度的思想才能成为理念。主要目的要学生了解一下相关的概念，也就是吹水的时候能大大概概地用上几个词，别闹诺贝尔数学奖的笑话就好了），
领会其中包含的人文精神（侧重点是其中的人文精神，一种主张以人为本重视人的价值，尊重人的尊严与权利，关怀人的现实生活，追求人的自由平等和解放的思想和行为。也就是学习有一个主要的目的是对人的价值的思考，什么样的人有价值呢，我们的国家需要怎样的人，教育始终是教化的工具，是提醒老师，也是提醒学生。），
深化对传统文化的认识（什么叫深化，就是预设学生已经有些零散的浅层的认识，现在要深入地学习，所以文化常识考得不是一般的变态和难（？问号脸），但是这个深化如果只是课本12页的“对春秋时期*事、外交活动中的行为准则有更深的认识”，和17页“人物相互间的称呼、鸿门宴的座次安排等”的历史文化知识，就容易走向变态，如果是深入学习其中的思想内容又和前文的了解理念相违背，
所以我的理解就是像下文的“思考其现代意义”从现代的价值观角度去深化理解从而做出判断和取舍），
增强文化自信。（来了，他来了，重点来了！前面的了解、领会、深化，都是手段，最后的目的是增加文化自信。
什么是文化自信呢？对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有坚定信心。所以增加文化自信的重点在于挖掘和学习优秀传统文化，而非盲目自信，重在创造文化生命力，传播优秀文化，而非自娱自乐自我安慰。备到这里想起梁文道的《一千零一夜》介绍某一本书的时候曾说过这样的意思，传统文化不是自然而然就是我们的，如果我们不去学习研读体会，我们不能理所当然地说我们的文化。具体哪期我得回头翻翻，有同学朋友们记得么提醒我一下。）
二、单元学习任务
学习本单元，要在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵（整体把握不用追求对细节过分的考究毕竟是高中生），认识其文化价值（看到传统文化的价值肯定尊重传统文化），思考其现代意义（用现代的眼光去评价这些思想）。初步了解儒家、道家思想的特征，体会相关课文论事说理的技巧和不同的表达风格（技能上的目标还是可以体会论事说理的技巧，嗯~o(*￣▽￣*)o，是不是让他们和《奇葩说比较一下呢？》）。阅读史传文，要
