大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
5月24日下午，雅境中学班的教室里书声琅琅，济济一堂。语文教研组长曾艳红老师的公开课吸引了英语老师、*治老师等各科老师齐享盛宴。
课堂从同学们熟知的《西游记》中大鹏金翅雕的原型——大鹏导入，辅以抑扬顿挫，声情并茂的朗读，同学们似乎已同鲲鹏一起展翅翱翔。
这堂课是湖南省省级课题——原生态教学策略研究的研讨课，曾艳红老师遵循原生态教学法，依照初读体验，主题学习，启发提升，启悟人生的四步法，充分尊重学生的阅读体验，适时引导学生深入探讨“鹏”的形象及其对后世的影响，深化了学生的初读体验，拓宽了课堂的外延。
本堂课最大的亮点在于学生对《北冥有鱼》一课的原初体验，有对课文内容提出质疑的，有对文中关键句做阐释的，有对鲲鹏形象做赏析的，有对庄子哲学思想做探讨的……智慧的火花在课堂上迸裂，旋转，翻飞，升华。
交流探讨
原生态阅读教学，是指学生通过原生态阅读引发了对文本的感知和理解，产生疑问之后，教师提供平台让学生交流阅读体验，教师再进行教学，即解决学生的疑难问题，并针对文本提出有价值的问题供学生思考、讨论，以起到对学生启发提升的作用。
实施课程改革以来，中学语文阅读教学有新变化、新气象。但也不得不承认依然存在一些问题。其中一个带有普遍性的问题，就是部分教师仍然热衷于对文本的分析和讲解，往往以教师的分析讲解代替学生的独立阅读，以教师对学生的文本体验和感受代替学生的体验和感受。原生态阅读教学立志改变这一顽疾。
正如班倪曼淘同学所说：“庄子在《逍遥游》中借鲲鹏以六月息飞往南海，来表达万物皆有所待的思想，以此来探讨什么才是真正的逍遥游。”
雅境中学也将依借语文组“原生态阅读教学策略研究”这一课题研究，共建书香校园。
（图为雅境语文组老师集体探究原生态教学）
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
——《齐谐》
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文字：文灿
图片：冯琼丹
排版：冯琼丹
欢
迎
关
注
雅境中学
语文组
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